日前，教育部印發了《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（也稱“強基計劃”），該文件旨在積極建立多維度考核評價學生的招生模式，逐步形成(chéng)基礎學科拔尖創新人才選拔培養的有效機制。通過對文件的學習，筆者認爲強基計劃是對《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的細化和深化，對解決當前高校招生，特别是自主招生中出現的問題和弊端，提供了優化路徑。在筆者看來，強基計劃的招生方案體現出以下五個特點。

　　一是“新”。強基計劃是面(miàn)對人才培養和考試招生領域出現的新問題而推出的改革新舉措，對在新時代持續推進科教興國和人才強國戰略具有重要意義。特别是在外部不确定因素增多、科技和人才競争日趨激烈的新形勢下，強基計劃體現了重視選拔培養基礎學科拔尖創新人才的導向(xiàng)，是招生工作服務國家重大戰略需求有益探索。該計劃側重于選拔和培養制度方面(miàn)的創新，朝著(zhe)“綜合評價，多元錄取”的新高考改革方向(xiàng)，邁出了堅實的一步。

　　二是“精”。強基計劃作爲高水平頂尖人才培養方案，充分體現了精準選才、精心育才的思路。在招生對象上，該計劃突出基礎學科的支撐引領作用，重點向(xiàng)數學、物理、化學、生物及曆史、哲學、古文字學等基礎學科專業傾斜，將(jiāng)有效地精準定位一批有志向(xiàng)、有興趣、有天賦的青年學生。在培養上，計劃提出了單獨編班，實行導師制、小班化培養，以及建立科學化、多階段的動态進出機制等，這些措施將(jiāng)進一步激發入選學生的潛力，拓展成(chéng)長平台，通過精緻培養，助力全面(miàn)成(chéng)才。

　　三是“穩”。強基計劃明确把高考成(chéng)績優異學生作爲選拔主體，進一步突出了高考的核心地位，使得改革更加穩健審慎。同時，方案充分借鑒了上海市等地高考綜合改革試點成(chéng)果，可以有效地避免改革中可能(néng)出現的險灘暗礁。在學校選擇上，起(qǐ)步階段從部分“一流大學”建設高校遴選試點，這些學校基礎學科實力強、人才培養優勢明顯，這樣既可以保證人才選拔和培養質量，也更加穩妥審慎。

　　四是“實”。強基計劃的方案有的放矢、實事(shì)求是，問題抓得準、目标認得明、措施落得實。它立足我國國情和教育發展現狀，體現了習近平總書記在全國教育大會上提出的紮根中國大地辦教育的要求，既能(néng)發揮政策的導向(xiàng)作用，也能(néng)在執行中有明确的抓手。從入圍條件、錄取标準，到考核考查、信息公開等，方案都(dōu)有具體的要求，是一份詳細的工作手冊，這對于規範強基計劃的招生和培養有重要的指導意義。

　　五是“通”。強基計劃貫通了的招生與培養全過程，打通了高等教育與基礎教育在學科教學、培養模式等方面(miàn)的壁壘，連通了中學新課改、新高考改革和“雙一流”建設的橋梁。制約我國高水平頂尖人才培養的一個重要原因，就(jiù)是不同教育階段之間難以有效銜接，隻能(néng)以升學招生爲通道(dào)，而在單一的評價模式下，招生往往“見分不見人”。強基計劃不但豐富和拓寬了高校人才選拔渠道(dào)，而且明确通過該計劃錄取且培養階段考核優秀的學生，高校可在免試推薦研究生、直博、公派留學、獎學金等方面(miàn)予以優先安排，探索建立本-碩-博銜接的培養模式。還將(jiāng)建立在校生、畢業生跟蹤調查機制和人才成(chéng)長數據庫。加強對學生的就(jiù)業教育和指導，積極爲關鍵領域輸送高素質後備人才。這些舉措能(néng)更好(hǎo)地按照學科規律培養拔尖創新人才，也將(jiāng)影響、反饋和輻射到基礎教育層面(miàn)，進而促進基礎教育的改革與發展。同時，方案還要求推進科教協同育人，鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學中心、集成(chéng)攻關大平台和協同創新中心等吸納這些學生參與項目研究。這也將(jiāng)爲高校“雙一流”建設提供豐沛的人才儲備，推動高校教、研、學的協同發展。

　　北京大學作爲“雙一流”建設高校，始終堅持“德才均備、體魄健全”的人才培養理念，緻力于選拔和培養能(néng)推動社會進步、民族複興的傑出人才和占領世界學術前沿的創新人才。強基計劃的出台對于北大進一步深化本科人才選拔機制、全面(miàn)推進本科教育改革、高質量地實現頂尖人才産出，將(jiāng)起(qǐ)到積極的推動作用。根據文件的精神和要求，北大將(jiāng)認真研究拔尖創新人才成(chéng)長規律，完善招生和人才培養一體化方案，嚴格規範招生程序，确保公平公正公開，以實施強基計劃爲契機，努力走出一條具有先進性、科學性和實踐性的中國特色人才選拔新道(dào)路，爲服務國家重大戰略需求做出應有的貢獻。（北京大學招生辦公室）