近日，教育部印發了《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（也稱“強基計劃”）。

　　強基計劃最突出的一點就(jiù)是已經跳出招生的狹隘範疇，著(zhe)眼于國家對人才的戰略需要，貫通國家急需拔尖創新人才的選拔與培養兩階段。在這一點上，強基計劃顯然比原來的自主招生站位更高。

　　限定于基礎學科專業：強基計劃更著(zhe)眼于國家對戰略人才的需要，而不僅僅是高校個體的需要。

　　自主招生的初衷就(jiù)是爲有學科特長的學生開辟一條特别通道(dào)。高考分數錄取有點像招收十項全能(néng)選手，著名高校更是需要每科都(dōu)強或者沒有短闆。但是對于那些有某些專長的學生來說，高考顯然不夠科學合理，甚至會埋沒這些專門人才，于是，自主招生政策推出了。但長期以來，自主招生政策更著(zhe)眼于招生，這部分有學科特長的學生獲得的更多是降分照顧，而在其就(jiù)讀專業上并沒有過多限制，這在一定程度上背離了自主招生的出發點。

　　新出台的強基計劃則完全聚焦于基礎學科。基礎學科人才的強弱對關鍵技術的突破有著(zhe)基礎性甚至是決定性作用。日前，華爲負責人任正非就(jiù)多次談到，華爲能(néng)在5G等關鍵通信技術上取得突破，主要就(jiù)是靠華爲的“700多位數學家，800多位物理學家以及120位化學家”。近年，華爲從全球大規模引進了基礎科學領域的一流人才，爲華爲在關鍵技術上的領先奠定了重要基礎。日前，科技部聯合教育部等部委還專門出台了加強數學科學研究的專門文件，目的也在此。此次強基計劃明确限定了招生專業，以基礎學科（如數學、物理、化學、生物等）爲主，也是響應國家号召，從培養國家急需人才的角度出發。正因爲此，入圍強基計劃的考生基本上都(dōu)需要在其擅長的領域從事(shì)基礎學科學習，而不是把個人專長作爲一個進入名校的跳闆，轉而就(jiù)讀其他熱門應用專業，比如金融。

　　限定于部分“一流大學”建設高校，縮小招生數量，強調拔尖創新人才從選拔到培養的整個貫通培養，而不僅僅是招生。

　　新的強基計劃鼓勵支持高校對通過強基計劃錄取的學生單獨編班，實行導師制、小班化培養，并與原有的基礎學科拔尖學生培養計劃統籌考慮，探索建立本-碩-博銜接的培養模式；同時也鼓勵國家重點實驗室、前沿科學中心等國家重點技術攻關單位吸納這些學生參與實際項目研究，探索建立一種結合重大科研任務的人才培養機制。

　　也正是基于國家拔尖創新人才培養，強基計劃第一批試點高校限定在部分“一流大學”建設高校，這和過去具有自主招生資格的90餘所高校數量相比，顯然有大幅縮減。但作爲一項重大改革的起(qǐ)步階段，從小範圍開始試點是非常積極穩妥的，也體現了高等教育爲國選材育才的初心和使命。

　　取消簡單的降分錄取，實施綜合考核評價，強基計劃是新高考改革有效的組成(chéng)部分。

　　新的強基計劃選拔過程全部放在高考結束，分數公布後進行，完全作爲高考錄取的一部分。根據強基計劃的錄取規則，高考成(chéng)績將(jiāng)占85%，高校其他的筆試面(miàn)試等隻占15%，最後都(dōu)折算成(chéng)分數排隊錄取。這一做法顯然是借鑒了上海等地在新高考改革中對綜合素質評價的使用探索，是新高考改革新的組成(chéng)部分。

　　原來的自主招生辦法，其招生錄取過程與現行高考是一個并列關系，甚至先行于高考，學校的各種測試都(dōu)是在高考分數公布之前進行；而自主招生的結果也是不同的人獲得不同的降分幅度，過程不夠透明等問題也留下了一些灰色空間。目前強基計劃的錄取方式在賦予學校自主權的同時，又把這種權力透明化，最大程度規範了學校的自由裁量權。從這個角度看，這不僅僅是落實綜合素質評價，也是保障公平公正。

　　自主招生實施16年來，爲高考招生改革作出了有益的嘗試，雖然也存在一些問題，但功不可沒。進入新時代，我們必然需要針對新需求，對一些政策作出必要的調整與完善，從這個角度看，強基計劃不是“自主招生升級版”，站位更高，凸顯公平，強基計劃將(jiāng)爲高校科學選才開辟一個嶄新的局面(miàn)！（國家教育考試指導委員會專家組成(chéng)員 陳志文）